近年，为应对体育中考，校园内外出现了不少突击式“冲刺”备考现象。体育课不受重视，“前期放羊、后期应试”的教学模式屡遭诟病。
因为担心受伤，一些“危险”运动项目在中小学几乎“绝迹”，锻炼上肢力量、爆发力和挑战精神的体育项目渐行渐远。由于课业繁重，有的青少年缺乏运动。受场地面积所限，部分学校只好“错峰”进行课间操活动。体育运动个人项目多、集体项目少，导致一些孩子体能出现了下降，并且孩子们的集体主义观念和社会适应能力都有待加强。
时至今日，我们的体育教育距离“文明其精神，野蛮其体魄”的目标仍有差距。
“如果一个人懂得如何去做，他将永远保持出色；如果一个人懂得为何要这么做，他将永远是自己的主宰。”培养青少年“爱运动、能运动、敢运动”的思维意识和行为习惯，道理同样如此。
一以贯之的健康运动观，离不开“从弱到强、从易到难、从慢到快”的课程设置，有赖于耐住性子、科学施策“两手抓”。通过一手抓增设体育运动种类，突出个体技能，培养群体技能和合作竞争精神，一手抓体育课课时、增加课间锻炼时间，才能赋予青少年更多积极性、主动权。
来源：半月谈新媒体
